還沒出現有意義的語詞可以參考前語言期的語言發展技巧，小孩子開始出現第一個有意義的詞，通常是媽媽爸爸等稱謂，或是ㄋㄟㄋㄟ等名詞，在文獻中通常是出現在12月大的時候，然後慢慢增加詞彙輛，一歲半應該會有50個語詞，再來兩歲可能就會出現雙詞句，而在這樣的時期，照顧者又可以怎麼做呢？一樣這裡有幾種方法讓大家參考。
1. 擴充詞彙量：詞彙的學習來自於日常生活中，因此小孩獲得的刺激越多，他能學習到的就越多，語彙中以名詞最先發展接著是動詞，最好的學習方式當然是以實際物品最好，想學「蘋果」就給孩子一顆真的蘋果，聞一聞摸一摸吃一吃等等，都可以協助孩子記憶與連結，擴展生活經驗就是擴充詞彙量最好最好的方法了。
2. 讓環境充滿語言刺激：如果有家長有陪同上過語言治療課，一定覺得老師很愛講話，完全沒有冷場時間，能這麼多話也是有些技巧的唷，每個照顧者也可以做得到。像是：
(1)說出你正在做的事—「媽媽把衣服丟進洗衣機，要開始了唷。」
(2)說出小孩正在做的事—「佑佑吃糖果，吃起來甜甜的。」
(3)多一點點—小孩：「媽媽有貓貓。」，「對耶，貓貓在車子下面耶。」
3. 互動互動互動：孩子學語言我常比喻成大人學外國語文，像學法文好了，一直聽法文童話故事、一直看法國片，我就會開口說法語了嗎？當然沒那麼簡單，最大的差別在於語言這東西要一來一往，才能慢慢累積，每天花個半小時玩車車或是玩扮家家酒，甚至不帶任何學習的目的，就單純跟小孩玩，這樣遊戲也是很重要的。
教孩子語言有個很重要的原則一是，我們示範的只比孩子會的多一階，像是當孩子出現詞彙，我們就說短句，當孩子說出短句了，我們就拉長句子。像是在爬樓梯，一次爬一階就可以了。
原則二是堅持持續進行，能力的進展沒有時間表，但是不持續就一定會放慢速度，像是種下一顆種子，我們不能算出什麼時候會發芽，但是每天的澆水都不能少，不澆水就不會發芽了不是嗎！況且小孩子的發展很微妙，我的經驗是小孩不是有個弧度慢慢進步那樣，而是突然有一天，他就可以越級打怪了，而當他越級的時候，就也是我們另一個頭痛開始，像是開始皮了開始很有意見什麼的。這就是當爸媽的課題了，大家一起加油吧！
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大部分家長到一兩歲時會開始注意孩子的語言發展是否有異常，因為這年紀的小孩應該會開始「說話」，而說得多與少往往就是家長判斷語言發展的標準，但其實語言發展是從小嬰兒就開始的，嬰兒時期開始回應大人說話聲音，慢慢使用手勢或肢體語言表示意思，這些行為就是正在發展語言能力，而照顧者可以怎麼協助在前語言期(尚未出現有意義的語詞出現)的孩子順利發展語言能力，以下有幾種方法供大家參考。
當小孩還不能表達很多意思時→
1. 建立需要溝通的環境：當小孩任何需求都被滿足時，他就會失去溝通的動機，因此適時忽略孩子需求讓他來找我們，像是我姪子平常由我媽帶，我媽按時餵食，完全沒有餓到的機會，假日我大哥大嫂自己帶，那周末沒人認真照表餵食，因此他學會按著肚子說「餓」。讓小孩來找我們要水喝、要糖果吃、要幫忙，甚至我們可以製造出這樣的環境，例如把玩具放很高，耍點心機讓小孩更有溝通的機會。
2. 滿足其溝通需求：上例中我姪子按著肚子說「餓」，全家人就會開始找吃的給他吃，他因此學會要求並且知道這要求會被滿足，持續正增強下，這樣溝通的行為就會越來越多。而這個溝通需求不見得是使用口語，像是小孩用手遮住臉就是想玩躲貓貓，那照顧者當然就要好好陪玩。
3. 視小孩為溝通對象：多詢問他們，就算他們還不能回答，但至少可以給他們選擇題，像是「飲料想喝牛奶還是冬瓜茶呢？」如果選擇題還是有點難，我們就出是非題「喝牛奶好不好？」讓他可以做出選擇，他會更懂得溝通的意思。
總而言之這時期的重點是，讓小孩知道溝通是一來一往，並且從溝通中得到好處，讓他們更有動機去主動做出溝通的行為。
開始出現語言了以後，請看在家也能做--學語期這篇喔~
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