詞彙能力在語言中就像磚塊，有了磚塊才能蓋起高樓。有時候去幼兒園當巡迴語言治療師上課時，都會發現孩子常常卡住的重點就是詞彙量都太少了，沒有詞彙當基礎，句子當然無法拉長，連接詞就進不去；沒有細節的描述，事件敘述當然就不夠完整。
以下是我給照顧者的一些建議，大家可以看看孩子現在的能力來進行活動。
當孩子剛學會發音時(前語言期)：
一開始孩子只是模仿我們語詞的尾音，而且音還通常都不準，不準沒關係，這時候孩子的重點是學會不同的發音，所以我們可以模仿不同動物的狀聲詞，汪、喵、哞……或是生活用品的聲音，喝水咕嚕咕嚕、吃餅乾ㄎㄠㄎㄠ……一邊練習不同的音，家長還是要一直給語言刺激，對話時用簡短句子來說就可以了。
當孩子開始有兩個字的語詞(學語期)：
這時候我們要給予很多的詞彙刺激，可以：
1. 說出孩子周遭環境的物品名稱。
2. 五感官法(眼耳鼻口觸)
像是蘋果：看起來紅色的、敲一敲聽起來會有彈牙的聲音、聞起來甜甜的、吃起來脆脆的、摸起來滑滑的，這樣一來就多了很多形容詞。
像是蘋果：看起來紅色的、敲一敲聽起來會有彈牙的聲音、聞起來甜甜的、吃起來脆脆的、摸起來滑滑的，這樣一來就多了很多形容詞。
當孩子語詞漸漸變多：
1. 語詞分類：
人腦儲存的詞彙就是「心理詞彙」，通常會以意思相近來儲存連結，所以讓孩子有類別的概念就像是幫他們把雜亂的東西收進抽屜了，這樣空間變大又可以繼續裝新的，「類別詞彙」像是水果、蔬菜、生活用品、清潔用品……而且類別也是有階層表，動物下有海洋動物和陸地動物，陸地動物又可以分溫血動物、冷血動物等，這裡是不是就有一點心智圖的概念出現了呢。
2.聯想語詞活動：
紅色聯想出什麼呢？圓形呢？想越多越好，像是：黃色想到香蕉→香蕉想到大象→大象想到泰國……；也可以引申出同義詞與相反詞，語詞跟語詞之間的連結越深，提取上就會越容易。
3.精確詞彙：
將正確的語詞說出來，像是小鳥可以直接講是麻雀、老鷹、鸚鵡；魚又是什麼魚？金魚、海豚、章魚……
當孩子詞彙量更多時：
當孩子會問你「ＸＸ是什麼意思？」恭喜你，孩子的詞彙能力又進步了，如果出現這個問題，用生活中當例子好好解釋給孩子聽吧！
1.增加細部詞彙：
增加孩子的詞彙量，像分解物品，像是汽車：外觀看有車門、車窗、車頭燈、雨刷等；內部有方向盤、冷氣孔、腳踏墊等，這樣詞彙就又可以無限擴展了。
2.自行分類：
給他們一堆圖卡讓他們進行分類，讓他們告訴我分類規則，怎麼分都可以，講得出道理就好，讓他們慢慢也有自己的判斷。
3.語詞接龍
4.造樣造句：
玩ＡＡＢＢ，像是漂漂亮亮、方方正正；玩不Ａ不Ｂ，例：不大不小。
當孩子可以閱讀：
閱讀可以增加抽象詞彙的輸入，平常口語使用的詞彙都比較簡單，文字中會呈現出語言的美感，以及比較抽象的詞彙，可以從繪本中看出語詞的意思，像是「驚喜」可以看到主角臉上的表情，親子共讀時也可以從中舉例給孩子聽。
其實詞彙的增加是一輩子不會停的，語言是活的，會受外來文化及時代演進出現新詞彙，要隨時隨地跟上，不然就落伍了。