蘋果樹語言開花教室：廖婉霖語言治療師∕婉霖老師: 5月 2018

2018年5月19日星期六

☆365☆196-200／「介紹部件」網站分享／好文分享／成長／雜感／ASHA分享

☆365-196☆#「介紹部件」網站分享

☆365-197☆#好文分享

☆365-198☆#成長

☆365-199☆#雜感

☆365-200☆#ASHA分享

☆365-196☆#「介紹部件」網站分享

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前情提要：http://t.cn/R3IDBOH

上星期發表的這篇文章獲得大家很大的迴響，感謝大家。

今天來介紹一個「介紹部件」的有趣網站--漢字說故事。
但我用手機開時，動畫跳不出來，大家可以試試看。

https://www.945enet.com.tw/Main/Player/index.asp

網站分成兩大分頁：
漢字動畫、漢字總表

漢字動畫內容有三大部分：
1.動畫中有可愛的漢仔介紹文字的來源，最後還會介紹此部件組合的文字。
2.甲骨文
3.文字解釋

漢字總表：點想看的文字就可以看到動畫了。

#謝謝Carrie分享此網站

☆365-197☆#好文分享
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https://ppt.cc/fPAZSx

重點整理：

🍎確診輕中度聽損的孩子還是有需要隨身戴助聽器，而且越早越好。

🍎一開始的重點放在「對語言的理解跟運用上」。

🍎不需要放棄雙語環境。

『擁抱他、接受他、愛他，讓他有足夠的力量跟能量去面對人生，去接受聽損帶來的一切好與壞。』

💕↑好感人的一段話。

💕

#聽損是我們的老師

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「書寫問與答」讓我黃牛一下，我想寫得更好些再發。
週末用「談談低年級閱讀能力」這篇文章補償大家。

❤️
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☆365-198☆#成長
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前幾天上課，讓一個大班孩子試著念故事書，超出意料之外，他慢慢地拼出注音，雖然拼音錯誤率有點高，但還是讓我默默很感動，還假裝擦眼淚，他就叫我不要再演戲了。

翻出他一開始來上課的資料，他2歲9個月來評估，評估單上我還寫著：
「怕生、眼神接觸少、詞彙量不到20個、仿說動機差。」

陪這個孩子三年又四天，從一個沒有自發言語成長到現在嘰哩呱啦，還會拼讀注音了，回想起來，過程只不過就是一個目標接一個目標，一路相伴下，他就這樣長大要升小一了！

#不知道你有沒有這樣感動的瞬間？

☆365-199☆#雜感
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最近在某個社團看到某事件，簡單來說就是專業界線的畫分上起了紛爭，我是俗仔，只敢在這裡講講看法。

如果我是家長，不論從何管道得知訊息，只要是對孩子有用的資訊，我都會很感謝；就像一個家醫科醫生說：「吃葉黃素真的對眼睛很好。」，我可能也會買單，畢竟他也是醫生，但眼科醫生可能就會生氣（例子我亂舉的喔）。

與其一直要求各專業間應該謹守分際，倒不如說是語言治療界對自己專業的保護簡直就是門戶洞開，如果我們宣傳做得很好，就像有條堅固的「護城河」保護著，一談到「語言發展、吞嚥、溝通輔具、嗓音、繪本共讀……」，應該就會馬上聯想到語言治療師，但與其他治療師一比，大家應該很清楚我們這方面做得扎不扎實。

要求別人很困難，從自己做起其實更不簡單。

我相信開粉絲頁的專業人員，都是有一股熱誠的，不然拿這些經營的時間去接更多課，對自己不是更有立即的好處嗎？我還每個月貼錢給LINE@呢！做這些不過就是希望今天的分享，可以讓家長或老師明天就能應用在孩子身上。

昨天有個家長回：
『只有一直陪伴在孩子旁的我們知道我們付出了什麼！』跟大家同享。

☆365-200☆#ASHA分享
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美國語言與聽力協會（ＡＳＨＡ）列出

➡️兒童語言障礙、言語障礙、口吃（不流暢）、嗓音異常的徵兆

➡️家長可以怎麼做

資料出處：
https://identifythesigns.org/signs-of-speech-and-language-…/

我簡單翻譯給大家參考，若是大家對我文字上有任何問題，歡迎提出。

😀

#語言治療

https://appletreeslp.blogspot.tw/2018/05/asha.html

☆365☆191-195／談論咀嚼好文分享／自製玩具分享／溫美玉好文分享／自信／母親節快樂

☆365-191☆#好文分享

☆365-192☆#自製玩具分享

☆365-193☆#好文分享

☆365-194☆#自信

☆365-195☆#母親節快樂

☆365-191☆#好文分享
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https://www.drloshihchieh.com/feed-vs-eat/

文章是由牙醫師所撰寫：
『過度地幫忙孩子，反而會讓口腔得不到足夠的刺激與運動，連帶使牙齒長歪、口腔肌肉與舌頭力量不足、甚至鼻子也因而挺不起來。』

沒想到咀嚼能力跟牙齒排列及鼻子挺不挺有關係！

我也在這邊提醒大家：「要讓咀嚼能力進步只能靠『多咀嚼』！」

讓孩子在適合的年紀學習該做的事，不要剝奪孩子的學習機會喔。

😉

☆365-192☆#自製玩具分享
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http://www.housingaforest.com/rainbow-bubble-snakes/

需要器材：
寶特瓶、橡皮筋、襪子、泡泡水(或稀釋洗碗精)、食用色素

步驟：
1.剪下寶特瓶底部
2.用橡皮筋綁襪子在寶特瓶底部
3.在淺盤上放泡泡水
4.用襪子浸濕泡泡水
5.可在襪子上加上食用色素
6.用力吹

看起來很好玩呢！玩的時候記得寶特瓶要保持斜下方，才不會吸到泡泡水。

這玩具比較適合大孩子，避免小小孩吸入泡泡水，而且這需要一些力氣才能吹出長長的氣球蛇喔～

假日來玩玩看吧^^

☆365-193☆#好文分享
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http://t.cn/R3Gy4yj
〈溫美玉：讓孩子成為小小阿德勒〉

重點整理：

讓孩子學習如果表達情緒
使用文章脈絡中重現情緒轉折
大人也需要公開自己的情緒

#明天分享孩子語言能力進步的兩大關鍵

☆365-194☆#自信

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#國際護理師節快樂

去年九月我一個人去沖繩旅行的時候（有人記得嗎？），走在要去首里城的路上，看到一個很觸動我的人，沒錯，是個大帥哥，帥氣的原因是他戴著助聽器，耳朵旁他剃著短短的頭髮，露出他從助聽器延伸出來的圖騰刺青，那側面比沖繩的陽光還耀眼，自豪著他的不同，那樣的飛揚自信讓他無比閃耀。

最近在一個社團中看到大家討論到底「聽損」、「聽障」還是「聾人」，哪一個比較適合，看著大家熱烈的討論，其實我默默覺得，他們都有自己的名字，只是聽力需要輔具或手術幫忙，不管被冠上哪個字眼都無所謂，重點是他們本來就擁有獨一無二的名字。

有自信勇於不同，不被不同而侷限。
不只是孩子，我們也是。

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昨天晚上到我大嫂的讀經班跟家長分享兒童語言發展，很喜歡這樣不到十人的小團體分享，過程很隨性放鬆，還可以跟每一個人互動，實在是太開心了。

不過我的文章倒是卡關了，感覺沒辦法用文字貼近我真正的想法，所以再給我幾天的時間試試看。
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☆365-195☆#母親節快樂
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先分享去年母親節我寫的一篇文章，
https://appletreeslp.blogspot.tw/2017/05/blog-post_12.html

謝謝這一篇文章，剛好連結到最近我想寫卻卡住的概念，希望阿玲的出場，可以讓大家可以更理解「溝通動機」的重要。
https://appletreeslp.blogspot.tw/2018/05/blog-post_13.html

讓孩子進步的重點在於「互動」，而不只是我們單向的念書或是讓孩子看看電視喔^^

2018年5月18日星期五

ASHA分享

ASHA分享

美國語言與聽力協會（ＡＳＨＡ）列出
➡️兒童語言障礙、言語障礙、口吃（不流暢）、嗓音異常的徵兆
➡️家長可以怎麼做
資料出處：https://identifythesigns.org/signs-of-speech-and-language -disorders/

我簡單翻譯給大家參考，若是大家對我文字上有任何問題，歡迎提出。😀

2018年5月13日星期日

[衛教] 如何讓孩子語言能力進步的兩大關鍵－上

最近評估多了很多兩歲多卻還沒有口語的孩子來評估，我覺得這是一件很棒的事情，代表大家對孩子的語言發展有更高的警覺度了，絕對、絕對、絕對（說三次）不要再相信「大隻雞慢啼」這句話了。

而這些家長最常問我的問題是：「什麼時候孩子才會講話？」

我通常都回：「每個孩子有不一樣的進度喔！」

要是家長再追問，我就會笑笑說：「唉唷，我不會算命啦。」

再從這篇文章看起，[心情] 親愛的，祝妳母親節快樂

文章中阿玲經過了一年，現在是個非常活潑、多話的女孩子，每次一到治療室，都會環視一圈，要是找到新玩具，他就會開心得嘰嘰喳喳：「老師，我要玩新玩具。」，

我要是搖頭回：「可是我不想玩耶。」，

他就會說：「老師，拜託。」，每一次我都會投降在他的拜託下。

阿玲的治療目標從一開始「發出口語」到現在的「拉長句子長度、提升構音清晰度」，這一年進步幅度很大，~~除了治療師很厲害~~，治療師與家長的合作很重要，還有一點也非常重要喔。

像這種前語言期（尚未有口語）的孩子，我認為「溝通動機」是影響溝通最大的關鍵。溝通動機是嬰兒與生俱來的，當肚子餓他馬上就爆哭尋求幫助，而尋求的方式會隨著年齡成長越來越成熟，從哭泣、眼神凝視、大叫、肢體動作一直到口語。

但常常孩子因為缺少了溝通動機，他就不會去尋求幫助，甚至很多孩子一開始看起來有某些自閉症特質，但等到建立溝通行為後，那些特質就會消失了。所以無口語的孩子，我通常一開始都先以「建立溝通動機」當成目標。

如果有人看我跟這樣的孩子上課，他一開始會看到：

「老師一個人玩玩具玩得很開心，孩子自顧自在哭。」

接下來會變成：

「老師玩玩具玩得很開心，偶爾玩具會滾過去小孩那，他會想拿玩具過來。」

再來：

「老師玩玩具玩得很開心，偶爾孩子會湊過來想要一起玩。」

最後會變成：

「老師玩玩具玩得很開心，孩子會回應老師，並且一起玩得很開心。」

為什麼一開始我要自己假裝玩得很開心，因為我要引起孩子想要玩玩具的動機，有了動機後，他才會來找我，這時候才能帶出手勢溝通或是口語回應。

「先製造溝通動機，再滿足溝通動機」，在不間斷地重複這過程，孩子會學習到用手勢或口語來表達，嘗到了溝通的甜頭，他會想要更多，想要更多就必須學會更多的口語來滿足，這樣正向循環下去，孩子的能力就會逐步遞增，這就是我們想要的進步。

而且在這樣的過程中，我們重視的是孩子的主動溝通，而不僅僅只是仿說而已，讓孩子有自己的主動動機，而不是一直被動被要求而已。

另一個關鍵讓語言能力進步的關鍵，下一篇再告訴你。

延伸閱讀：（如何製造溝通動機）

https://appletreeslp.blogspot.tw/2014/08/blog-post.html

[衛教] 在家也能做語言發展技巧上篇-前語言期

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