去年的注音教學系列文，我將結論放在最後一篇，2018年重新編輯注音文打算先講結論，再跟大家一一介紹注音聽說讀寫四大面貌，看完後希望可以減輕大家對注音的壓力。
在我的粉絲頁365系列中的第198篇：
『前幾天上課，讓一個大班孩子試著念故事書，出乎意料之外，他慢慢地拼出注音，雖然拼音錯誤率有點高，但還是讓我默默很感動，還假裝擦眼淚，他就叫我不要再演戲了。
陪這個孩子三年又四天，從一個沒有自發言語成長到現在嘰哩呱啦，還會拼讀注音了，回想起來，過程只不過就是一個目標接一個目標，一路相伴下，他就這樣長大要升小一了！』
這個孩子在今年即將成為小一新鮮人，當他會拼注音了，不代表他就可以從我手中畢業，不能畢業的原因不是因為「注音拼讀速度慢、結合韻不熟、拼讀正確率低」，而是他的注音拼讀能力還扛不起閱讀理解能力，所以他還是得要留在我這邊練功。
注音符號對我來說是一套過渡時期的工具，像英文的kk音標，輔助孩子認讀國字時能發出正確發音，所以「學習注音」並不是我們的目標，真正的目標是讓我們可以「認讀更多的國字、增加閱讀能力」。除了現在孩子上小一家長不得不去重看、以及注音打字外，人生中還會碰到注音嗎？當學會越多國字後，注音的重要性會越來越小。
如果沒辦法將注音拼讀自動化，孩子只是「念」字，而不是「讀」字，很像我們念經，每個字都念得出來，但是卻記不起來，所以加速注音拼音自動化，才能開始加強閱讀理解能力。
注音只是工具，並不是我們學習的目標。真正要重視的是「閱讀能力」，而非「注音拼讀能力」。下一篇文章我會將注音學習分成五階段，在每一個階段中會給大家步驟再搭配我的自製教材，你就會發現其實學習注音很簡單！
寫好了→〈注音學習診療室〉
https://appletreeslp.blogspot.com/2018/10/blog-post.html
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延伸閱讀：如何加強閱讀理解，可以先參考先前文章：
〈如何提升閱讀能力說明書〉
〈如何促進短篇文章閱讀能力〉
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