2018年3月25日 星期日

☆365☆121-125／詞彙定義活動分享／分享教育部的成語典網站／經典《誰是誰》分享／ 旅行小書／阿帥的溝通輔具

☆365-125☆#阿帥的溝通輔具
☆365-124☆# 旅行小書
☆365-123☆#經典《誰是誰》分享 
☆365-122☆#分享教育部的成語典網站 
☆365-121☆#詞彙定義活動分享
☆365-125☆#阿帥的溝通輔具
大家應該知道我很喜歡溝通輔具。
開學之後到校服務有個高職特殊生-阿帥，老師很困惑到底要不要轉介語言治療，我評估了一下，這孩子在吃、喝、拉、撒固定情境下偶爾主動使用口語外，在其他情境下是很被動的，口語使用上也都是用固定的句子表達，你覺得他需要輔具嗎？
我認為還是有介入的必要，因為他的溝通只能表達基本需求，但他無法表達「不要、不想」、不能表達他到底想吃什麼、想喝什麼、為什麼生氣......如果可以表達這一些，生活會不會更開心一點。🤔
於是，我後來約了家長一起想辦法。
-待續-
(因為還沒想到辦法嗎?!咦～😆，不是啦，還沒跟媽媽開會啦～)
ps.照片是牆壁靜電貼，是不是很可愛😍










☆365-124☆# 旅行小書
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我最近很愛問孩子有沒有去燈會玩，但是得到的答案大概就是：
「有，我弟弟都亂跑！」
「沒有。」但是媽媽說去過了。
「有，咖啡杯好暈喔！」
「有，很多燈籠。」
我再細問，看到了什麼呢？
「機器人。」、「狗狗。」
所以我就要用很多問題來套話，套話成功再統整，最後再示範給小孩聽，像是：「你去燈會看到了機器人跟小狗的燈籠，在玩咖啡杯的時候，弟弟都亂跑。」
之前有一篇是寫如何用照片讓孩子描述給家人聽來訓練表達。我就在想，要是一開始就先讓孩子知道要怎麼說再分享，會不會更好。
↑前情提要
做本小書提醒孩子可以講什麼，按照順序就可以講出簡單的遊記，例如：『在2月28日，我跟我姪子姪女坐火車去電影院，看了黑豹這部電影，中午吃了爭鮮壽司，還去湯姆熊玩了一會兒，我覺得今天可以得到4顆星！』
最後一頁評價幾顆星是想讓孩子重新思考評價今天的旅程，想一想幾顆星，並且討論一下為什麼，在討論中結束快樂的旅行。
pdf檔下載處(放心，蘋果樹拿掉了😀)：goo.gl/iYJ4hq

補充：大班的孩子可以讓孩子自己畫；小一小二寫完小書後，記得讓他們寫成小短文會更好喔。

☆365-123☆#經典《誰是誰》分享 

這套《誰是誰》是超級經典的教材，很難有醫院診所沒有這一套😁，這套用來訓練聽知覺超好用，內容有48張圖片卡(12種動物)、線索牌48張。


可以這樣玩：
🍎練習分類
🍎看圖說話：可以用問題來拉長句子。這套我很喜歡用在2-3歲練習動詞。大一點可以練習「正在」的句型。
🍎回答問題：是誰？正在做什麼？
🍎看圖找一找：從簡單的單一指令到雙或三步驟指令，甚至是否定的指令，找出正確圖片。
🍎抓鬼牌：因為沒有鬼牌，所以要隨機抽出一張牌。
🍎淘汰牌：每人拿4-6張牌，說出來就要拿出來，看誰剩下比較多牌。例如：『把藍色衣服/小豬/看書的牌丟出來！』

但我覺得牌有點小張。🤔






☆365-122☆#分享教育部的成語典網站 

今天來分享教育部的成語典網站：
http://dict.idioms.moe.edu.tw/cydic/index.htm

這網站有兩種功能：
1️⃣️成語檢索：
🐾除了可以查詢成語的意思與例句，在【辨識】裡可以找出近義與反義的成語，更進一層還介紹了成語的典源。
🐾這檢索有個功能可以查出我們不太確定的成語，對於像我這種初老的人很好用，可能只能想出一兩個字加些符號就可以查出記憶中的成語。
🐾小孩寫作業時，要造詞也可以從這裡找，印象中造詞寫成語老師都會打蘋果加分耶~

2️⃣️義類檢索：
寫作文時可以用到這功能，比如我查了『開心』，就出現了13個同義的成語，就可以視文章來放入適合的成語，這功能是不是很棒！

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今天放假看了黑豹，好看耶，大概是因為黑豹很帥吧😍
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☆365-121☆#詞彙定義活動分享

詞彙定義：像字典一樣可以解釋或描述出某個詞彙。
像是：『健達出奇蛋是跟雞蛋一樣小小圓圓的，外面顏色是黑色的，裡面是白色的，吃起來甜甜的，裡面還會有玩具跟湯匙，可以讓我們肚子餓的時候吃。』

學齡的孩子可以用下表來練習，第一格寫物品名稱，接下來填入空格中，再像上例描述出來。
另一種玩法是，先填入下方列，再讓對方猜一猜你寫的是什麼東西，也不一定要填完全部才可以猜，邊填邊猜也是很好玩喔。😀
表格pdf檔案下載：goo.gl/ra3mxb


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