蘋果樹語言開花教室：廖婉霖語言治療師∕婉霖老師: ☆365☆141-145／最低標準／小故事／好文分享／ App分享／桌遊人際特質覺知卡分享

☆365-145☆#最低標準

☆365-144☆#小故事

☆365-143☆#好文分享

☆365-142☆#App分享

☆365-141☆#桌遊人際特質覺知卡分享

☆365-145☆#最低標準

今天上台分享兒童語言發展議題，覺得表現不佳，感覺沮喪

😥

不過這張投影片是其中最重要的，『什麼時候要找語言治療師？』跟大家分享。

2歲還沒有詞彙。
3歲沒有句子。
4歲說話不清楚。
5歲說話結巴。

這是很簡單的標準，希望大家看看身邊的孩子們。
「大雞慢啼」所以要用孩子來賭賭嗎？

☆365-144☆#小故事

有人會問：「為什麼現在有障礙的孩子這麼多？」

但過去有比較少嗎？大部分的我們很幸運就這樣長大了，但是想想過去求學歷程中，有沒有些同學就這樣被拋掉了呢？

我唸國小的時候，班上有個同學不會認字，寫字也歪七扭八，那時候的我只是覺得奇怪，怎麼可能不會認字。五年級的時候，老師突然心血來潮點這位同學念課文，他緊張地站了起來，我們也跟著很緊張，因為大家都知道他不會念，班上的氣氛瞬間凝結，他沉默，老師嘆了口氣，繼續點其他同學唸，他就這樣站了一節課，我還記得那時候心中的不忍。

我不是說每個學生都需要很會念書，只是那時候的教育沒有多元智能，不會念書就乖乖等著放學，好好當個課堂的客人就好，沒有人在乎他是不是還有其他的可能性。這些所謂的「笨孩子」，沒有人想去了解為什麼他會「這麼笨」。

這樣的同學或許你也回想的出來，當我唸了特教後，我慢慢為這些『同學』找出了可能的診斷，就像他有可能是學習障礙，他有可能是因為刺激不足的輕度智能障礙，他或許有些微的輕度自閉症……

並不是現在的障礙孩子變多了，而是我們篩選的網目變細了，被發現的孩子多了，這樣多好，讓該幫助的孩子都得到幫助，讓孩子能發揮更多的潛力，多好。