第一集（出生至六個月）：https://appletreeslp.blogspot.com/2017/11/blog-post.html
第五集（兩歲至兩歲半）：https://appletreeslp.blogspot.com/2017/12/365-075.html
2018年6月29日 星期五
嬰幼兒（0-3歲）語言能力&促進語言發展技巧懶人包
2018年6月28日 星期四
瑞瑞的故事
從教學以來，有個學生做了一件我到現在還沒辦法接受的事。
他是瑞瑞，是個到五年級還是瘦瘦矮矮的小男生，眼睛晶亮亮的很有神，走路總是跳跳跳，看起來就很有精神。那時候我是國小的實習老師，第一天很緊張到五年丁班，因為升旗的關係，班上空空的，只有瑞瑞一個人在班上，原來他是個轉學生，也是第一天到班級，我介紹他廁所以及合作社的位置，就開始聊天了。
雖然是實習老師，我投注了一年的時間跟這個班級相處，想起來，這應該是我這輩子唯一帶過的班級！隔年沒考上正式老師，我到安定當安親班老師，那一年，我聽到了一個消息。
「有個六丁的孩子在路上跟砂石車發生車禍，媽媽跟孩子當場死亡。」
一聽到後我一直又怕又很想確定這消息，在路上遇到了之前的學生一問才知道真的是他。
我回去查了班級網頁的學生介紹，他人生志願那格寫的是「還沒決定」，為什麼不讓他決定呢？到底是為什麼要轉學來這裡？
那個車禍路口那時候我每天經過，一經過就哭，上班哭一次，下班再一次，要是路上有砂石車經過，看著這麼大的輪胎可能會再哭一次；後來有天約會時，遇到以前的孩子也在同間咖啡廳慶生，我開心跟他們吃蛋糕，一上車後，我放聲大哭，瑞瑞阿，這一生你過不到12次的生日！
從此以後，學生就再也沒有發生過我不能接受的事情，學不會當然沒關係；作弊也沒關係；一直哭也沒關係……只要還活著就好。活著我就能教，就能成長，就有無限可能的未來。
瑞瑞教會我放大對學生的彈性。
瑞瑞教會我不要勉強接受，那年我毅然決然轉換跑道。
瑞瑞教會我趕快去做自己想做的事。
瑞瑞影響了我，我希望讓他教會我的事情繼續傳出去。
我還是不太能夠接受消失這件事，但或許這就是生命要教給我們的功課。最近不知道為什麼一直想起他。不管他在哪裏，希望他一切都好。
2018年6月15日 星期五
[繪本] 018《迴轉壽司》
作者、繪者：長谷川義史；譯者：陳珊珊；出版社：上誼
我很喜歡這種描述家庭溫馨的繪本，尤其是故事內容充滿了食物，根本就是大大加分。這本《迴轉壽司》故事內容是說一家四口去吃迴轉壽司餐廳的有趣過程，最好玩的是爸爸做了好多暗號，讓這頓大餐吃得趣味十足。
這本文字是用哥哥第一人稱寫的，這跟一般繪本第三人稱寫法比較不同；畫風也非常特別，孩子乍看之下都會覺得主角好像都在生氣(下圖)，但是隨著情節變化，大家都會變得很喜歡呢！
這本很適合注音學習階段在第五階段的孩子練習文字閱讀，很多壽司的名字從圖是看不出來的，一定要從文字中找才可以。因為這本《迴轉壽司》，迷上了長谷川義史有點溫馨有點詼諧的風格，一回神我已經訂了整套同作者的繪本，到時候再跟大家介紹吧。
詞彙擴展：
這本書裡有好多好種不同的壽司，可以讓孩子上網查查看這些魚類到底長怎樣。不過有「鯨魚」！
這本書裡有好多好種不同的壽司，可以讓孩子上網查查看這些魚類到底長怎樣。不過有「鯨魚」！
問題思考：
現在的孩子通常生活的很富裕，常常孩子生日時，我都想不出來要買什麼，因為他們根本什麼都不缺，藉著這本書讓他們想一想：
「為什麼要先觀察才能拿？」
「為什麼不能 想拿什麼就什麼？」
「當說最後一盤時，為什麼爸爸又拿鮪魚給哥哥？」
後設認知：
讓孩子用表格整理書中四個爸爸的記號，每一個記號所代表的意義！也可以大家演一演，看看還記不記得這些暗號。
讓孩子用表格整理書中四個爸爸的記號，每一個記號所代表的意義！也可以大家演一演，看看還記不記得這些暗號。
生活應用：
不吃迴轉壽司店怎麼行呢！
不吃迴轉壽司店怎麼行呢！
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2018年6月10日 星期日
從《心態致勝》一書看教養
本書作者杜維克博士發現人有兩種心態：「定型心態」和「成長心態」，以下影片很清楚說明出這兩種心態的不同之處。
身為家長的你，想要孩子擁有哪一種心態呢？
然而心態並不是非A即B，而是像「100%心態中，定型心態佔45%、成長心態55%」，這裡的心態也不是指只有面對學習，還有像是面對人際互動等，是全方面生活中各項決定所運用到的心態，你遇到問題，所採取解決方式的心態。
書中舉出非常非常多的例子，都是我們耳熟能詳的，像是籃球之神—喬丹，他並不是天生神手，而是不間斷長時間挑戰自己。我認為在這本書中，自己學習到最重要的一點是：「心態是可以被改變的！」，就算以往一直使用定型心態去思考的我，希望可以慢慢改變心態，可以多以成長心態來主導。
一邊看書一邊想起以往好多半途而廢的學習，像是烏克麗麗、潛水、麵包證照等等……常常一遇到困難，就覺得自己實在沒天分就放棄了，卻忘了遇到難關反而更是學習的機會。
身為教育者，在閱讀本書中更重視要如何教養出一個具有成長心態的孩子，在〈如何讓孩子語言能力進步的兩大關鍵－上〉這篇文章說明前語言期的孩子關鍵在於—溝通動機；而對大孩子另一個關鍵，我認為是「學習態度」，有些孩子對學習毫無動機，無法從學習得到成就感；而有些孩子，有時需要多次且重複的學習，但還是在每一次學習都全力以赴，為什麼會有這些差別，我從這本書中得到解答。
如何讓孩子擁有成長心態，我們可以：
1. 讚美他們的過程：
不管成功或失敗，討論他們的努力、方法或是選擇，了解目標達成與否的原因。
有個小一的孩子，上次考試因為造樣造句太難，而整大題空白，我跟他討論了下次考試可以怎麼做，而他也真的做到了，我稱讚的是他的改變，而不是因為他寫了造樣造句後他成績的進步。
2. 用「還沒」持續學習之火：
當他們學習上卡住時，提醒他們只是「還沒學會」，而不是「永遠學不會了」，當檢討孩子時，老師或家長也要檢討自己，過程是不是需要有需要改變作法的時候。
之前提過一個上書寫治療的孩子，他還是沒辦法掌握國字的部件，但我會看到他過程中的進步，像是他開始會找出不同國字的相同部件、在寫錯字時可以聽我說的提示而馬上訂正，我就會馬上跟他說：「你可以找到一樣的部件，代表你一直進步，你做得很好。」
這幾天上課，我也會特別注意自己對孩子的讚美，從「哇！你好厲害！」轉變成「哇！你努力把書看完了！」，或是「你認真聽出來自己剛剛說錯了，而且馬上改過來了，很棒！」，把孩子在過程的努力講出來，雖然有時候會覺得很饒舌，但還是會繼續努力的。
書中有句話：『身為父母、師長與教練，我們的使命是發展人們的潛能。』，跟大家共勉，除了孩子，別忘了我們也要發展自己的潛能喔。
如果你對這本書也很有興趣，可以聽聽作者的TED演講。
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2018年6月8日 星期五
方伯伯～生日快樂
讓我說說方伯伯的故事。
相遇第一周
我在醫院時撿到一個需要語言治療的長輩。經過時他正在進行物理治療，看著他跟隔壁的長輩聊得這麼開心，我湊了過去。
「伯伯，我摸一下喉嚨，你吞一下口水喔。」
馬上咕嚕吞了一大口口水，吞嚥反射非常正常。對照著他鼻孔插著的鼻胃管，顯得非常怪異。
「伯伯，你這條管插多久了？」
「半年了，從中風後就插了。」
「可是你吞得很好，要不要試試吞嚥治療，說不定可以拔掉鼻管喔。」
「不用了啦，我很會吞鼻胃管。」他很驕傲地說。
我臉上三條線回他：「很會吞就自己吃就好了啊。」
他還是以「不用了啦，我真的很會吞鼻胃管。」打發我。
相遇第二周
我再經過他，又摸了一次他的喉嚨，又請他吞口水，照樣吞得很好，看著他臉上的鼻胃管，這種感覺怎麼這麼討厭！
「伯伯，你以前最喜歡喝什麼？」
「米酒頭、啤酒！」
「現在想喝嗎？」我心裡盤算下次要帶黑麥汁引誘他。
「想！」
我沒再問他，繼續忙我的事，過一陣子又經過，他說：「我可以吃東西看看嗎？」
終於，我露出了微笑說：「我請醫生評估完再看看能不能開單喔。」
相遇第三周
開始了吞嚥治療。
做完了口腔動作練習，吞水跟稠狀物吞得很好，剛好那天有人請大家吃蜂蜜蛋糕，我切了一小塊給他吃。
他吃的時候，慢慢閉上眼睛，嘴吧緩慢上下咀嚼著，那一小塊蛋糕顯得好美味，一睜開眼，他的眼眶含著淚，品嘗著這半年來第一次入口的食物。後來，又吃了一塊，看著他這麼滿足，我笑著說：「今天也算是生日，慶祝半年來第一次從嘴裡吃東西。」
他眉開眼笑回：「真是個好日子。」
我也笑著，心裡卻一陣酸。
總是會有像這樣可以刻進記憶的時刻，覺得能當語言治療師真是太好了的時刻。
如果是你
方伯伯要是繼續插著鼻胃管，吞嚥退化大部分的原因是因為長期缺少吞嚥經驗，而不是因為一開始的中風造成的，多麼諷刺。太容易被插上鼻胃管，而沒有人會來檢查，可以拔掉了沒？有一天，我們會老，難道我們還要依靠現在的「拔管SOP」就是看看有沒有閒閒又雞婆的語言治療師經過嗎？
長照是大家都該重視的，每一個人總有一天會用到。希望能讓語言治療師有更大的參與空間，一起為長輩、未來也會是長輩的大家創造更完善的拔管措施。
方伯伯花了半年才被我發現早就可以拔管了，如果是你，你想等多久？
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2018年6月7日 星期四
[桌遊] 001《動物在哪裡?》
這不是業配文，要是業配就好了，我想要有好多好多好多好多好多可愛的桌遊！
今天要介紹的桌遊為法國智荷DJECO出的《動物在哪裡?》，它的桌遊價位都有點高，大家務必等打折再買。這套《動物在哪裡?》桌遊實在太可愛，尤其是它的圖卡，每一張都讓我愛不釋手，還特別寫了部落格來介紹，就可以知道這套桌遊在我心中的地位了。
《動物在哪裡?》智荷DJECO出版
這桌遊主要可以訓練孩子的方位：上、下、前、後或裡面，有些孩子很容易搞錯，像下圖：
這時候要給孩子很明確的判斷，像是「前面」的東西不會被擋住；「後面」的才會被擋住；「上面」的話要看動物的腳可不可以踩在上面；「下面」要看頭是不是被壓住；「裡面」就是被包起來，。
內容物：
20張超級無敵可愛圖卡
(材質一面是塑膠片，摸起來質感很好，不過不能護貝。)
5顆動物棋(木製)
1片木製遊戲版
適用年紀：
官方說法是4-6歲。(但玩法不同，就可以玩得更早玩或玩更久。)
官方玩法：
目標：邏輯配對、手眼協調、培養觀察力與速度反應
玩法：找出圖案中的5隻動物分別在哪些物件(大樹、水桶、屋子、蘑菇、石頭)的哪裡(上面、下面、前面、後面、裡面)。找到位置之後，將動物棋放置遊戲版中對應的位置(考驗羅及思考)。圖卡背面有答案，可以直接對答案，看看自己可以對幾分。
以下提供六種不同目標的玩法：
1.配對：
目標：可以從圖卡中找出一樣的物品
玩法：讓孩子找出一樣的後，將木頭棋放在圖卡上。
2.敘述圖卡：
目標：說出完整的句子
玩法：這20張圖卡十分有趣，幾乎每張的大樹、水桶、屋子、蘑菇或是石頭，都畫得不一樣，五隻動物也做出不同的動作，可以讓孩子敘述出不同動物的動作，加上地點就可以說出非常完整的句子。像是：「青蛙躺在屋子前面睡著了。」
3.回答問題：
目標：提升回答問題能力
玩法：可以問動物們在哪裡、做什麼、天氣、季節……可以輪流提問更有趣。
4.一人說一人放：
目標：聆聽、觀察、社交互動
玩法：一個人看圖卡說出動物與物件的相對位置，另一個人放動物棋，過程中要要求說的孩子要觀察對方的反應，放好的再說下一個；放的孩子當放好了，也要提醒說的人。
5.比手畫腳：
目標：從實際動作更加明瞭物品相對位置
玩法：跟「一人說一人放」類似，只不過這次用比的，用動作可以更能理解位置相對圖，也可以兩個人比動作，一個比動物一個比物品。
6.記憶遊戲：
目標：工作記憶
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2018年6月4日 星期一
[注音] 看完就知道--如何教注音(附：自製教材下載網址)
這篇文章主要目的是整理之前有關注音教學的舊文，希望更系統化來分析注音學習的歷程，並且在不同階段中，提供家長不同的教材及知識，讓孩子順順利利從枯燥的注音進化到有趣的文字閱讀世界中。
依照我自己的經驗，簡稱「ＷＬ注音學習五階段」，哈哈。分出孩子學習注音到文字閱讀的五大階段，你可以看看孩子現在的能力，找出他的階段，讓他再往下一階段邁進。
第一階段：
這一階段是我覺得是需要最多時間去精熟，這也是最基本的能力，在這個階段一定要好好加油，好的地基才能蓋出101大樓。
家長必讀小知識：
目標：
l 可以正確念出聲母卡、韻母卡或結合韻卡。
l 可以正確聽寫出聲母、韻母或結合韻。
教材：
1. 注音圖像化圖大卡：https://pse.is/MMWPK
(玩法：https://appletreeslp.blogspot.com/2018/08/blog-post.html)
5. 結合韻速記卡：圖檔 http://t.cn/RkC41CY
5. 結合韻速記卡：圖檔 http://t.cn/RkC41CY
PDF檔 http://t.cn/RkC4gXZ
通過標準：
l 可以隨機念出聲母卡、韻母卡或結合韻卡，正確率達80%。
l 可以隨機聽寫出聲母、韻母或結合韻，正確率達80%。
第二階段：
這階段孩子要學習的是從一個個注音拼出讀音。
一開始一定會卡卡的，但是只要多加練習，就一定可以成功的。以下教材是沒有聲調的，主要是讓孩子練習拼音速度，聲調會是最困難的時候，會等到第三階段有國字後，聲調再一起加進去學習。
家長必讀小知識：
目標：
l 可以正確自行拼音。
教材：
2.拼音(韻母)練習表：https://goo.gl/nX7ULz
第三階段：
看繪本可以放聲念出讀音，重點是聲調要直接唸出來，每當孩子念完一句，我會再念一次讓孩子跟著我指字念讀，這時候他們看的就會是國字。第三到第五階段教材都是繪本，可以參考我介紹過的：
或是圖書館借就可以了，我都會直接到新書區找，讓孩子找一本，你也找一本，這三到五階段的繪本，字不用太多，故事一定要找有趣又可愛的。
家長必讀小知識：
目標：
教材：繪本
通過標準：
第四階段：
目標：
教材：繪本
通過標準：
第五階段：
這階段開始要讓孩子與文字產生聯結，前面四個階段屬於拚音，這個階段重點在於，孩子念完故事後，要慢慢加強閱讀理解的能力了。
家長必讀小知識：
目標：
教材：繪本
通過標準：
這是階段一進步到階段五的唯一重點，要讓學習產生「複利」的效果，一定要每天練習才會出現。
當孩子達到階段五，就代表他有自行閱讀的能力，但是還是需要共讀的，書面文字與生活中使用的詞彙大不相同，需要有人陪讀，孩子才更能掌握文字的樂趣。
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目標：
教材：繪本
通過標準：
第四階段：
目標：
教材：繪本
通過標準：
第五階段：
這階段開始要讓孩子與文字產生聯結，前面四個階段屬於拚音，這個階段重點在於，孩子念完故事後，要慢慢加強閱讀理解的能力了。
家長必讀小知識：
目標：
教材：繪本
通過標準：
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